ATUALIDADE EM FOCO

  REDES SOCIAIS E LIBERDADE DE EXPRESSÃO O início do mês de abril de 2024  foi movimentado. Isso porque Elon Musk resolveu se intrometer nas questões internas do Brasil ao criticar as investigações e decisões tomadas pelo Supremo Tribunal Federal com graves acusações direcionadas ao Ministro Alexandre de Moraes e  envolvendo o governo do país. Desde o dia 06 de abril de 2024, Musk vem utilizando o “X” (antigo Twitter e plataforma que lhe pertence) para desferir graves acusações. Ao repostar um comentário do jornalista e ativista de fama duvidosa, Michael Schellenberger, que dizia que “ O Brasil  está envolvido em uma ampla repressão à liberdade de expressão liderada por um ministro do Supremo, o Juiz Alexandres de Moraes”, Elon Musk  alegou que “Esta censura agressiva parece violar a lei e a vontade povo brasileiro”. Foi o pontapé inicial para uma série de agressões ao judiciário brasileiro dizendo que Moraes deveria renunciar ou sofrer um impeachment, chamando-o de “ Darth  Vader do

  5 MENTIRAS SOBRE A DITADURA No dia 31 de março de 2024 o Golpe de 64, que instaurou uma ditadura no Brasil, completou 60 anos. Apesar de traumático, o período que foi de 1964 até 1985 ainda é lembrado com saudosismo por alguns entusiastas do golpe que insistem em lembrar da ruptura com o nome de “revolução”. Essa nostalgia alimenta os discursos inflamados em favor do AI-5, os pedidos de fechamento dos poderes e o clamor por uma nova intervenção militar. Eles se apoiam no discurso da extrema direita que defende o período como uma boa época para o país. Vamos enumerar agora e derrubar os principais argumentos em defesa disso: 1 - NÃO HAVIA CORRUPÇÃO? Os entusiastas do regime militar alegam que com os militares no poder não havia corrupção no Brasil. Quem viveu esse período provavelmente pensa assim porque a imprensa era censurada. Isso mesmo! Diferente de como ocorre nos dias de hoje, o jornalismo não podia publicar notícias negativas sobre o governo e tampouco denunciar os muitos ca

  LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições . 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011 TEXTO ANTERIOR: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, MAIS UMA VEZ DE EXAMINAR PARA AVALIAR “Para termos resultados novos no processo de ensino-aprendizagem em nossas escolas são necessários hábitos novos e estes, por sua vez, exigem novas aprendizagens, como também novas condições para exercitá-las.” (p. 67) Para que possamos mudar nossas práticas com vistas ao sucesso do ensino e da aprendizagem, é preciso atenção constante com foco na superação da pedagogia do exame, que está profundamente enraizada em nossa formação. Essa, no entanto, é uma transição desafiadora diante das dificuldades enumeradas por Luckesi. A primeira delas está na História da Educação, cujos padrões foram estabelecidos no início da Idade Moderna, onde imperava a lógica do controle e do disciplinarmente. Nesse contexto, as escolas e os exames que utilizamos hoje estão sistematizados desde o século XVI, com

  LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições . 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011 TEXTO ANTERIOR: VERIFICAÇÃO OU AVALIAÇÃO: O QUE PRATICA A ESCOLA? AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, MAIS UMA VEZ “O ato de examinar não importa que todos os estudantes aprendam com qualidade, mas somente a demonstração e classificação dos que aprenderam e dos que não aprenderam. E isso basta. Deste modo, o ato de examinar está voltado para o passado, na medida em que deseja saber do educando somente o que ele já aprendeu; o que ele não aprendeu não traz nenhum interesse.” (p. 62) Ao analisar um determinado grupo de crianças, Luckesi notou uma grande transformação. Do Ensino Infantil ao atual 5° do Ensino Fundamental, os estudantes investiam no processo de aprendizagem com muita ludicidade, prazer e diversão. Já a partir do 6° ano, o que se viu foi o olhar das crianças cada vez mais voltado para o produto final, traduzido na nota. O ensino deixa de ser divertido e passa a se t